Les évaluations publiées vendredi par l'Education nationale montrent en sixième une augmentation du nombre d'élèves parmi les plus forts en mathématiques par rapport à 2017. Mais la part d'élèves parmi les plus faibles grossit elle aussi. Les résultats, très inégaux selon les compétences testées, plaident pour une réponse sur-mesure, que le ministre de l'Education nationale, Pap Ndiaye, a commencé à esquisser.
Le ministre de l'Education nationale, Pap Ndiaye, doit dévoiler prochainement sa réforme du collège. Les résultats « disent quelque chose de la poursuite du chantier qui nous attend », affirmait vendredi soir Edouard Geffray, numéro deux du ministère de l'Education nationale, en présentant les résultats des évaluations des élèves de 6e, qui se sont déroulées en septembre dernier.
Le fait d'avoir davantage d'élèves à l'aise en mathématiques est « positif », souligne toutefois Edouard Geffray en rappelant que, « depuis 25 ans, les évaluations internationales en mathématiques montraient une baisse constante du nombre d'élèves excellents, et une augmentation ou un maintien du nombre de ceux qui étaient en difficulté ».
Globalement, les résultats en mathématiques en 6e sont en hausse de 3 points depuis 2017, mais ils sont stables entre 2021 et 2022. En revanche, en français, ils ont baissé de 4 points en un an. Le ministère assure ne pas avoir « d'explication catégorique », tout en évoquant la vague de Covid de janvier et février 2021 et les perturbations qu'elle avait provoquée dans les classes.
Pour les collégiens entrés en 6e en septembre, les évaluations nationales révèlent donc des résultats inégaux selon les compétences testées. Les pistes d'amélioration plaident pour le sur-mesure, à l'image deLe ministère de l'Education nationale a aussi publié le résultat des évaluations pour les élèves de CP et de CE1.
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