3 reveladoras habilidades emocionales de los alumnos en América Latina, según un inédito estudio de la UNESCO en la región
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La apertura a la diversidad "es el grado en que los estudiantes perciben que son capaces de aceptar, de tolerar o de establecer vínculos con quienes son distintos a ellos", agregó.La apertura a la diversidad "es el grado en que los estudiantes perciben que son capaces de aceptar, de tolerar o de establecer vínculos con quienes son distintos a ellos", afirmó Henríquez.
La autorregulación también incluye la capacidad de perseverar hacia un objetivo y postergar gratificaciones. Hernández explicó que estas cualidades se midieron a través de situaciones como "antes de entregar una tarea o un ejercicio, lo reviso bien", "antes de ponerme a jugar, termino de estudiar", "aunque una tarea me sea difícil, sigo trabajando en ella" y "aunque las cosas no me resulten, sigo intentándolo".
"No es que le estemos preguntando al maestro, sino que les preguntamos a los estudiantes si 'los profesores se dan cuenta de que algo me preocupa'".Fuente de la imagen,También es importante que el maestro reconozca los avances de los alumnos con comentarios específicos y positivos.es relevante para el desarrollo de estas habilidades.
"Siempre hemos dicho que la evaluación es un medio para el fin mayor que es el bienestar y aprendizaje de todos los estudiantes"."Actualmente hay muy poca formación para que los docentes trabajen las habilidades socioemocionales", afirmó Henríquez. El coordinador de LLECE espera que el informe pionero sobre habilidades socioemocionales sirva para determinar "cómo generamos mejores oportunidades de aprendizaje para que los niños tengan bienestar, sean felices, y sean conscientes del otro, que aprendan a vivir con el que piensa distinto o es distinto".